復習の視点は「次に解けるか？」です。
この問題、次にぶつかるのは入試かもしれない。数字まで同じ、ということはないかもしれないが、ああ、あれね、ということはよくある話で。
で、その時できなければ練習した意味がない、のです。
なので、できなかった問題は、次できるか？という視点でやり直していかないといけない。
そこが曖昧だと、なかなか力がつきません。
最近思うことは、どうも数ばかり与えられすぎていて、その内容が薄いこと。
子どもたちがじっくり考えられていないと、できる問題しかできない、という流れに陥ってしまいやすい。
できないものをいかにできるようにするか、を課題としてください。
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